福岡県公立古賀竟成館高等学校

同窓会ホームページ「翔鶴」

学校経営方針

校  訓

 『 自主 』 君子は和して同ぜず、小人は同じて和せず。(孔子)

 (優れた人物は協調するが、主体性は失わず、むやみに同調しない。
  つまらない人物はたやすく同調するが、心から親しくはならない。)

 『 友愛 』 世界中の人が幸福になるまで、自分の本当の幸福はない。(ゲーテ)

 (仲間との結束・団結心)

 『 練磨 』 幸福は慰安や平穏な中にはなく、情熱的奮闘の中にある。(ジード)

 (学問、技術を鍛え磨く)

校 名 訓

『 有 志 竟 成 』 志(こころざし)有る者は、事(こと)竟に(ついに)成る

志を曲げることなく堅持していれば、必ず成し遂げられるということ。
一見すると困難のようにみえても、固い信念を以て事に当れば遂には実現されるということ。
竟は音+人から成り、音を奉ずる人の形であるとされ、「おわる」「ついに」という意味を持つ。

                                            出典:「後漢書」

令和2年度教育指導計画

 令和2年度スローガン
「高い志を持って、勇猛果敢にチャレンジ」

 令和2年度教育目標
 「竟成館五箇条教育」を推進し、竟成館ブランドを確立するとともに、地域に根ざし地域に
 愛される学校づくりを推進し、「志や夢」に向かって勇気を持ってチャレンジする生徒の育成。
  「竟成館五箇条教育」
  1 日本一「挨拶ができる学校」
  2 日本一「美しい学校」
  3 日本一「校歌が歌える学校」
  4 日本一「一人ひとりを大切にする学校」
  5 日本一「時間を守れる学校」

 令和2年度教育指導基本方針
(1) 校訓「自主 友愛 練磨」を体現し、将来を生き抜く実践的な知識や技能を修得させる。
  ① 学習活動、学校行事等に主体性を持って取り組む生徒を育成する。
  ② 道徳教育と人権教育を推進し、他社を思いやる心を育てる。
  ③ 部活動、学校行事等をとおして、体力・忍耐力・礼儀・協調性を身につけさせる。
  ④ ボランティア活動及び地域貢献活動に参加することにより、奉仕と勤労精神を育てる。
(2) 竟成館五箇条教育を推進し、当たり前のことが当たり前にできる、凛とした生活態度の
   生徒を育成する。
(3) 教育改革に柔軟に対応するため、職員の協働性と課題解決に向けた組織改革を推進し、
   本校の特色を活かした、魅力ある竟成館ブランドを確立する。
(4) 創立60周年に向けて、生徒の気運を高め、自尊心と愛校心を育成する。

 令和2年度教育指導重点目標
(1) 人間力の向上(健全で健康な人間になるために)
  ① 竟成館五箇条教育を推進し、基本的な生活習慣が身についた生徒を育成する。
  ② 道徳教育・人権教育を推進し、規範意識が身についた生徒を育成する。
  ③ 「地域に開かれた教育課程」の開発に努め、部活動の活性化、ボランティア活動及び
    地域貢献活動を推進し、社会性を身につけた生徒を育成する。
(2) 学力向上(進路希望を実現し、質の高い社会生活を送るために)
  ① 学力の定着を図るために、授業改善(主体的・対話的で深い学び)の研究を進めると
   ともに、習熟度別・少人数授業の活性化に取り組む。
  ② 教育課程の見直し等を通じて、大学入試制度への対応を進め、生徒の進路先に応じた
   基礎的な学力を身につけさせる。
  ③「総合的な探究の時間」と特別活動の横断的・総合的指導計画を策定する。また各教科に
   おけるカリキュラムマップの策定と教科横断的指導に取り組む。

 目指す学校像・生徒像・教師像
(1) 目指す学校像
  ① 高い目標を掲げ、努力を惜しまず活動する中で、逞しく生き抜く力を備えた生徒を育成し、
   生徒の夢(希望する進路)が実現できる学校
  ② 地域と共に生きる学校(地域から愛され信頼される学校づくりを行い、地域社会から信頼
   され、竟成館に行きたい・通わせたい・応援したいと思われる学校づくり)
  ③ 感動と熱意溢れる「師弟同行」の学校
(2) 目指す生徒像
  ① 校名訓「有志竟成」の精神に則り、高い志を持って努力する生徒
  ② 創造的な生徒(基礎学力を身につけ、個性豊かで創造的な生徒)
  ③ 信頼される生徒(規律やマナーを身につけ、自他を尊重し、責任感のある生徒)
  ④ 挑戦する生徒(健やかな体を育成し、向上心旺盛で何事にも積極的に挑戦する生徒)
(3) 目指す教師像
   ① 使命感に溢れ、責任感が強く、教育目標達成のために、努力と研鑽を重ねる教師
   ② 生徒の学校生活の充実と、将来にわたる自己実現を支援する教師
   ③ 率先垂範を旨とし、生徒・保護者をはじめとして、地域社会に信頼される教師
   ④ 幅広い識見と高い人権意識をもち、生徒一人ひとりを大切にする教師